Unga reportrar - om skrivuppgift och kamratbedömning

Under vecka 38 kommer ni att ha vikarie på svensklektionerna. Tisdagens och torsdagen lektion kommer att handla om att den individuella skrivuppgiften medan onsdagens lektion kommer att vara en gruppuppgift (denna informerar Göran er om).

När du börjar bli klar med din skrivuppgift ska en klasskompis ge respons på ditt arbete. Kan du inte själv utse en kompis får läraren hjälpa till. Du ska också själv ge respons på en klasskompis text.

Till din hjälp har jag tagit fram ett antal mallar. Har du skrivit en debattartikel ska kompisen använda mallen för debattartikel, har du skrivit en krönika ska kompisen använda mallen för krönika o.s.v. Den ifyllda mallen ska kompisen lämna tillbaka till dig (antingen digitalt eller i pappersform) så att du sedan kan använda dig utav kommentarerna för att förbättra din egen text. Den mall du fyllt i när du läst klasskompisens text lämnar du till klasskompisen.

Du fortsätter sedan ditt arbete genom att läsa igenom din text en sista gång och därefter mailar du den till mig via FirstClass (till Jenny Edvardsson). Din text ska vara inlämnad senast torsdagen den 17 september. Du ska också se till att lämna in klasskompisens synpunkter till mig.

Nedan finns de olika mallarna:

Mall kamratbedömning nyhetsartikel

Mall kamratbedömning debattartikel

Mall kamratbedömning krönika

Skulle du bli klar med din text innan den 17:e september kan du påbörja arbetat med att göra om din text till en muntlig presentation. Läs igenom sidorna 162-163 i boken "Bra svenska" och titta på filmen nedan:

Arbetsområde Epoker - några tips inför sammanställandet av information

Ni har nu alla kommit igång med arbetet i era grupper. Tillsammans skapar ni en struktur av historien genom att dela in den i epoker. När ni samlar information ska ni tänka på att:

1. förklara VAD det är som gör att en epok startar respektive slutar vid ett visst årtal. Det räcker alltså inte med att bara kunna ange årtalen

2. ange viktiga händelser från de olika epokerna och förklara VARFÖR dessa händelser är viktiga. Det räcker alltså inte med att bara rabbla upp ett antal händelser

3. ange betydelsefulla personer och förklara VARFÖR dessa är betydelsefulla. Vad var det de gjorda som satte avtryck i historien?

4. se de stora förändringsprocesserna. VILKA är de och VEM/VILKA påverkades av dessa förändringsprocesser? Det räcker alltså inte med att skriva att detta hände utan förklara också vem/vilka som påverkades.

5. försöka se om det från epoken finns något som är bevarat till nutid. VAD i så fall?

Tar du och din grupp hjälp av de fem punkterna ovan kommer arbetet att bli bra. Glöm inte bort att också koppla det ni gör till bedömningsmatrisen. Ska man nå de högre kunskapskraven måste man utförligt och nyanserat kunna redogöra för de fem punkterna ovan.

Unga reportrar - vi fortsätter skriva

Under dagens lektion kom vi igång med att skriva våra texter (debattartikel, krönika eller nyhetsartikel). Under denna vecka fortsätter med vid vårt skrivande och på torsdag stämmer vi av hur långt vi kommit. Nästa steg blir sedan att få respons av varandra via mallar som jag tagit fram. Mer information om detta kommer i nästa inlägg.

Screening den 3 september

Under lektionen den 3 september kommer ni att få genomföra en screening i svenska. Lars Bengtsson, skolans specialpedagog, håller i detta. Det kommer att gå superbra. Ta det bara lugnt. Se till att ha med er penna och sudd.

Lycka till!

Arbetsområde Epoker fortsätter

Under föregående lektion diskuterade vi begreppet epoker och ni fick se hur man kunde dela in Europas historia och Sveriges historia i olika epoker. Nu blir det dags för er att börja arbeta med de olika epokerna. Ni ska arbeta i grupp, precis som vi gick igenom sist och det ni måste börja med är att bestämma följande:

- Vilken epokindelning är det vi ska arbeta med? Sveriges? Europas?

När ni gjort detta är det bara att sätta igång. Till er hjälp finns epok-tabellen, i vilken det framgår VAD som ska finnas med under respektive epok.

Lycka till!

Unga reportrar - lektionen den 2 september

Idag ska en del av er få göra mikrofilmer enligt instruktion i tidigare inlägg (Uppgift mikrofilm). Övriga ska få fortsätta med att fördjupa sig i sitt valda ämne och få information om den texttyp man valt. En del av er har valt att skriva krönika och några andra har valt att skriva debattartikel. Klicka på länkarna nedan för att få mer information om respektive texttyp:

Krönika

Debattartikel

Vill du få inspiration av andras krönikor kan du klicka HÄR. Exemplet är från Aftonbladet.se.
Du kan också få tips på hur andra skriver debattartikel genom att klicka HÄR. Exemplet är från Helsingborgs Dagblad.

Sist men inte minst checklistor och skrivmallar för krönika och debattartikel. Materialet är hämtat från läxhjälp.nu.

Skrivmall krönika

Skrivmall debattartikel

Information om individuell skrivuppgift Unga reportrar

På tisdag, 1 september, kommer ni att ha vikarie på svensklektionen. Nedan finns information om det ni ska få göra.

Då var det snart dags att påbörja den individuella skrivuppgiften inom arbetsområde Unga reportrar. Till vår hjälp har jag tagit fram en kort instruktion/information (se länk nedan).

Instruktion/information om individuell skrivuppgift

Börja med att läsa igenom den. Därefter sätter ni er i grupper och tillsammans diskuterar ni de två frågorna:

1. Vad brinner jag för kopplat till ett hållbart samhälle?
2. Vad vill jag förändra här och nu kopplat till ett hållbart samhälle.

Era tankar och idéer skriver ni tillsammans ner i den tabell ni fått ut. Ni hittar den också HÄR.

När alla grupper är klara hjälps ni åt att fylla tavlan med alla era tankar och idéer. Därefter börjar det individuella arbetet. Du ska fundera över vad du vill skriva om och vilken texttyp du ska skriva. Fyll i den Arbetsplan/Elevguide som du får ut under lektionstid. Den finns också att hämta HÄR.

När vi ses på onsdag ser vi hur långt vi kommit och då kommer några av er att få göra mikrofilm och några andra ska få information om de olika texttyperna.

Vi ses!